Затруднения в различении сит приводят к тому, что ученики при наличии в слове сочетания ст очень часто удовлетворяются написанием одной только буквы т: тул (стул), токан (стакан), латочка (ласточка).

Наблюдаются случаи, когда дети, очевидно затрудняясь в выборе звука, пишут две буквы, изображающие об смешиваемых звука сит, например: Нина простипал ягод, — пишет ученица II класса. Свидетельством Toго что девочка затрудняется здесь в выборе буквы, служат ее же ошибки в словах вытипают (высыпают) и месм (метла).

3.        Достаточно характерно для письма слабослышащих детей также смешение шипящих звуков со свистящими: Маня переела на лужайке. Маня, что ты плацет. Ч и марский (самарский), масина (машина).

4.        Нередки случаи ошибочного употребления в письмаффрикат ч, ц, щ. Эти звуки, аналогично другим случая стечения согласных, плохо воспринимаются при пониженном слухе. Чаще всего воспринимается только один и составляющих звуков, и это служит причиной ошибочного употребления аффрикат в письме слабослышащих детей Чаще всего аффрикаты замещаются одним из составляющих их звуков. Например, слабослышащие дети пишут тернила вместо чернила, свиты вместо цветы, кришит вмемасто кричит, всепил вместо вцепился.

Наряду с этим можно наблюдать и обратное явленна когда простой звук заменяется аффрикатой, например: очвичают (отвечают), я чипе (тебе) там малину. Кол цгазал (сказал).

В письменных работах слабослышащих детей можно встретить также смешение звуков рил, как, например бает отадрал коня (боец оседлал коня). В этом предложи нии в слове боец происходит смешение аффрикаты ц одним из составляющих ее звуков — т. В слове отадра вместо с написано т и вместо л написано р.

Помимо упомянутых выше смешений звуков, дольше всех в письме слабослышащих детей сохраняются ошибки связанные с неправильным употреблением смягчений.

В одинаковой мере мы здесь встречаемся и с отсуп ствием необходимых смягчений и с лишними смягчениями Дедушка стрелает волку (отсутствует смягчение звука л Дяд стрылают лису (нет смягчения звуков рил). Дееоч ка потерала ягоды (отсутствует смягчение звука р). Одня девочка уронила всу корзину (нет смягчения звука с). fjana хвалит Биту (нет смягчения т в слове Витю). Случаи ненужных смягчений: Мальчик бросил шапку, сумку и пальку. Мальчик залез в ельку. Они набряли полную корзину. Мальчик испугалься, сидит на ельке. Девочка ряда. Вася и Таня дали Нине ягоди.