Если подобная картина повторяется не один раз, значит, поторопились усложнить речевые упражнения для ребенка. Следует, видимо, еще некоторое время потренировать его на более легком материале: сопряженной или отраженной речи, ответах на конкретные вопросы.

Следовательно, при выборе речевых упражнений необходимо хорошо знать, в каких случаях (трудные звуки, начало фразы, обстановка) у ребенка могут проявляться речевые спазмы, чтобы уметь их предупредить или вовремя прийти на помощь. Показателем хорошо подготовленного и проведенного занятия с заикающимся ребенком служит полное отсутствие у него речевых судорог.

После того как ребенок научится свободно давать ответы на несложные вопросы на занятиях, можно использовать в тренировке его правильной речи различные пересказы и рассказы.

Соблюдая последовательность перехода от ответов на вопросы к пересказам и рассказам, логопед вначале предлагает ребенку самому составлять и произносить простые самостоятельные фразы по картинкам. Это делается, например, так: ребенок отвечает на вопросы по картинке: «Кто здесь нарисован? Сколько ног у курицы?» и др. Затем ему предлагается самому задавать подобные вопросы уже по новой картинке и отвечать на них.

От простых фраз можно перейти к более сложным, связанным по смыслу, а затем к пересказу хорошо знакомого текста (сказки, рассказа), малознакомого (недавно или только что услышанного), к описанию отдельных фактов из окружающей жизни, к рассказам о своей прогулке, экскурсии, занятиях и пр.

Таким образом, на этом этапе речевых занятий ребенок учится самостоятельно и свободно излагать материал, уже кем-то последовательно изложенный или являющийся описанием собственной деятельности или наблюдений.

Воспитание у ребенка умений и навыков не только свободно отвечать на вопросы, но и самому их задавать; затем свободно, без запинок уметь пересказать содержание какого-либо рассказа или сказки; самостоятельно построить свой рассказ по определенной теме — все это достигается логопедом с обязательным использованием приемов заучивания наизусть или предварительной репетицией ребенка на хорошо знакомом или, в заключение, на совсем незнакомом материале.