То зароются в песке.

6. Лабиринт «Накорми домашних животных».

Перед выполнением задания педагог спрашивает детей: — Где на картинке расположены животные, где расположен их корм (рис. 9, прил.)?

7. Подведение итогов.

Занятие 17. «Деревья зимой»

Программное содержание:

1. Формировать пространственные представления (впереди, за, перед).

Оборудование: демонстрационный материал — перфорированная доска для моделирования пространства, силуэты деревьев на штырьках (береза, дуб, две сосны, осина, рябина, клен); аудиозапись; раздаточный материал — карточки с заданиями — волнистые дорожки, контурные изображения деревьев (по одному на карточке); лабиринт «Облака и снежинки», простые карандаши.

Словарная работа: деревья, береза, дуб, рябина, ель, метель, вьюга, причудливые узоры, морозы.

Ход занятия.

Тихо звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года». Педагог читает стихотворение «Вы узнаете зиму?»:

Кругом глубокие снега,

Куда я взгляд ни кину,

Метет и кружится пурга.

Вы узнаете зиму?

–          О чем говорится в стихотворении?

–          Какая погода зимой? Педагог обобщает знания о погоде:

–          Зимой бывают сильные морозы, ветра, небо часто серое, на нем тучи, из которых идет снег. В ветреную погоду идет снег, бывает метель, вьюга. Реки и озера покрываются льдом. Мороз рисует на окнах причудливые узоры. Деревья и кусты стоят без листьев. Зимой они погружаются в глубокий сон.

1. Задание «Пройди по дорожкам» (рис. 10, прил.).

Детям предлагаются карточки, на которых изображены волнистые дорожки, ограниченные двумя непрерывными линиями. Ребенку нужно пройти по ним — провести карандашом между линиями, словесно указать направление движения: вверх, вниз.

2. Задание «Обведи по контуру деревья, не отрывая карандаш от бумаги».