–          Какого цвета посуда?

–          Педагог предлагает к каждой чашке подобрать блюдце, а затем расставить посуду на столе: у каждой стороны стола — посередине (справа, слева, дальше, ближе).

–          Молодцы! Навели порядок.

3. Физкультурная минутка.

–          Было бы очень хорошо украсить стол вазой. Предлагаю вам пойти в магазин купить по вазе на каждый стол.

Дети идут по группе, выполняя команды педагога:

–          Идем вперед на носочках, направо — на пяточках, налево — на носочках, вытянув руки вверх.

–          Расскажите, как мы шли. Сначала — ... (вперед), потом — ... (направо), потом - ... (налево).

Каждый раз дети сначала показывают направление движения рукой, а затем обозначают в речи.

4. Дети подходят к игровому уголку, где расположена коробка с материалом для изготовления вазы.

–          Вазы лежат в коробке, которая стоит ... (Педагог обозначает пространственное положение нужной коробки, например: на верхней полке между мишкой и куклой.)

5. Аппликация «Ваза».

В коробке лежат вазы, вырезанные детьми заранее. Детям предлагают из готовых форм выполнить узор на своей вазе: посередине — квадрат, над квадратом, под квадратом, справа и слева от него — круги.

По окончании работы дети располагают вазу в центре стола (фланелеграфа, на котором находятся чашки с блюдцами).

6. Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Перед детьми лежат карточки, на которых изображены три предмета посуды и один лишний предмет, расположенные на карточках слева, справа, посередине, вверху; внизу, вверху, справа, слева и т. п. (у каждого ребенка — разное расположение). Детям необходимо найти лишний предмет и рассказать, где он расположен.