Педагог просит детей правильно составить картинку: каждого детеныша разместить рядом с его мамой, сопровождая действия детей словами:

–          Котенка поставим рядом с кошкой, щенка — рядом с собакой... (И т. д.)

5. Дидактическая игра «Узнай по звуку».

Дети узнают голоса животных по звучащей игрушке или аудиозаписи. Далее педагог рассказывает детям о том, что люди ухаживают за животными, а те в свою очередь им благодарны и помогают человеку: лошадка возит грузы, кошка ловит мышей, собака сторожит дом, корова дает молоко.

6. Подведение итогов.

Занятие 8. «Игрушки»

Программное содержание:

1. Учить детей ориентироваться в групповой комнате, уточнять представление детей о расположении игрушек в игровом уголке.

2.Учить ориентироваться в окружающем пространстве с помощью зрения и слуха.

3.Воспитывать умение бережно относиться к игрушкам.

Словарь: игрушки, большая, маленькая, мягкая, твердая, звучащая, на, за, под, в. Оборудование: игрушки — Чебурашка, куклы, машины, мячи, кубики, звучащие игрушки; карточки с контурным изображением машины.

Предшествующая работа. Разучивание с детьми стихов об игрушках.

Ход занятия.

1. Педагог вместе с детьми рассматривает игрушку Чебурашку и обращает внимание нато, что у него голова с большими круглыми ушами, туловище, лапы. Задает детям вопрос:

–          Какие игрушки есть в нашей группе? (Машины, куклы, мячи, кубики...) Для чего нужны игрушки?

Педагог предлагает детям рассказать стихи об игрушках.

Я куклу Наташу катаю в коляске,

Спать уложу — и закроются глазки.

Как быстро ее ветерок убаюкал!

Кататься в коляске полезно для кукол.

Далее педагог загадывает загадки.

Кинешь в речку — не тонет,

Бьешь о стенку — не стонет,

Будешь оземь кидать —

Станет кверху летать. (Мяч.)

Совсем не нужен ей водитель.