С водой не знается.

Педагог обращается к детям с вопросами:

–          Кто еще находится возле дома? (Корова, лошадь, свинья, они здесь живут.)

–          Кто за ними ухаживает? (Хозяин, человек.)

–          Как мы назовем всех тех животных, что живут рядом с человеком, хозяином? (Если дети затрудняются с ответом, то называет педагог — домашние животные.)

2. Педагог предлагает детям найти животных на картинках и рассмотреть их. Обращает
внимание детей на рога коровы и спрашивает, где они расположены. (Вверху, на голове.)
Предлагает посмотреть на пятачок свиньи и спрашивает, где он расположен. (Впереди, на
рыльце.) Педагог обращает внимание на гриву у лошадки и спрашивает, где она находится.
(Вверху на голове и шее.) Педагог предлагает послушать, как скачет лошадка, и повторить за
ней движения.

Цок, цок, цок, цок.

Я лошадка — серый бок.

(Дети идут, высоко поднимал колени.)

Я копытами стучу,

Если хочешь — прокачу.

(Скачут вперед, затем назад.)

3. Педагог предлагает детям рассмотреть картину, на которой изображены коровы, вышедшие на лужок, чтобы поесть травку. Педагог обращается к детям с просьбой нарисовать для коров травку, уточняет:

–          Где она растет? (Внизу, на земле.)

Дети рисуют траву на листе бумаги.

4. Дидактическая игра «Домашние животные и их детеныши». Дети называют животных и их детенышей.

–          У мамы-кошки? (Котенок.)

–          У мамы-собаки? (Щенок.)

–          У мамы-коровы? (Теленок.)

–          У мамы-свиньи? (Поросенок.)

–          У мамы-лошади? (Жеребенок.)