§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Дружинина Л.А. Занятия по развитию ориентировки в пространстве у дошкольников с нарушениями зрения. Методические рекомендации / [сост. Дружинина Л. А. и др.; науч. ред. ДружининаЛ. А ]. —— Челябинск: АЛИМ, изд-во Марины Волковой, 2008. — 206 с.
Стр. 203 Чебурашка: – Я буду внимательно слушать. Я люблю учиться! 1. Дидактическая игра «Вспомни правила поведения на дороге». На полу в группе сделана разметка перекрестка (рис. 58, прил.). Дети встают вокруг разметки. Педагог говорит: – Это перекресток. Что значит «перекресток»? (Пересечение дорог.) – Что обозначают эти знаки? (Пешеходный переход.) – Что это за рисунок, похожий на зебру? (Пешеходная дорожка.) – На этом перекрестке нет светофора. Как же перейти улицу? (По пешеходному переходу.) – В какую сторону мы смотрим, прежде чем перейти улицу? (В левую.) Прежде чем переходить дорогу, посмотри налево, убедись, что поблизости нет машин. Дойдя до середины дороги, посмотри направо, убедись, что и с этой стороны нет машин.Только после этого переходи дорогу. Задание 1. Одного из ребят просят помочь Чебурашке перейти через дорогу и рассказать, как надо себя вести. Ребенок выполняет задание, педагог предлагает им идти обратно и справа на дорогу ставит машину. – Вы не успели перейти дорогу, справа появилась машина. Что будете делать? (Стоять и ждать, когда проедет машина.) – Дорога посередине имеет специальную разделительную белую полосу. Если вы не успели перейти дорогу, стойте на этой линии и ждите, пока пройдет машина. Эта линия называется «островок безопасности». Педагог убирает машину: – Можно идти дальше. Дети читают стихи о светофоре: На дорогах с давних пор Есть хозяин — светофор! |
Реклама
|
||