–          Почему так происходит? Потому, что он стоит к вам лицом, это называется «зеркальное отражение».

4. Задание «Найди нужную карточку».

На столе разложены карточки из игры «Замри».

Педагог обращает внимание детей на то, что человечек, нарисованный на карточке, стоит к ним лицом.

Педагог словесно описывает позу человеку, а дети находят нужную карточку.

5. Физкультурная минутка. Подвижная игра «Замри».

Детям раздаются карточки (рис. 19, прил.). По команде «Замри!» надо остановиться в той позе, которая показана на карточке. Дети меняются карточками пять раз.

6. Лабиринт «Чья дорожка ведет к зеркалу?» (рис. 20, прил.).

7. Подведение итогов.

Занятие 8. «Культурно-гигиенические навыки»

Программное содержание:

1.        Учить активно использовать в речи пространственные термины (в, над, под, рядом и т. п.).

2.        Развивать умение ориентироваться в микропространстве (на листе бумаги).

3.        Учить детей воспринимать картинки по заданному алгоритму.

4.        Закреплять умение сличать контурное изображение с реальным изображением предмета.

5.        Развивать внимание, зрительную память.

Оборудование: демонстрационный материал — картина «Комната неряхи», картинки-алгоритмы распорядка дня ребенка; раздаточный материал — карточки с заданиями, простые карандаши.

Словарная работа: культурно-гигиенические навыки, гигиена, распорядок дня, беспорядок, уборка помещения, личная гигиена.

Предварительная работа. Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Мойдодыр».

Ход занятия.

Ребятам предлагают вспомнить, о ком говорится в стихотворении С. Я. Маршака «Мойдодыр».

–          В стихотворении говорится о неряхе и грязнуле, о мальчике, который не умывается, не убирает свои вещи и не ухаживает за ними.