7. Подведение итогов.

Занятие 3. «Овощи, фрукты»

Программное содержание:

1.        Продолжать учить загадывать и отгадывать загадки.

2.        Совершенствовать умение ориентироваться в микропространстве (на доске, на листе).

3.        Учить правильно использовать пространственные термины (вверху, внизу, между, около и т. п.).

4.        Учить четко дифференцировать основные направления пространства (слева направо, сверху вниз и т. п.).

5.        Развивать зрительно-моторную координацию.

Оборудование: демонстрационный материал — выставка свежих овощей и фруктов, магнитная доска, плоскостное изображение дерева, куста, грядки, карточки с цветным изображением овощей и фруктов; раздаточный материал — карточки с контурными изображениями овощей и фруктов, расположенных в три ряда, наборы цветных картинок соответственно карточкам; карточки с изображением четырех яблок, среди которых два одинаковых; лабиринт «Помоги Кате дойти до корзины с яблоками» (рис. 1, прил.); простые карандаши, цветные карандаши, магниты, индивидуальные фланелеграфы, набор силуэтов овощей и фруктов семи величин.

Словарная работа: огород, сад, грядка, овощевод, садовод, яблоко, груша, абрикосы, апельсины, лимоны, слива, огурец, помидор, капуста, лук, морковь, ягоды, дерево, куст.

Ход занятия.

Педагог обращается к детям с вопросом:

–          Какие вы знаете овощи? Где они растут? (Помидоры, морковь, картошка, капуста, лук, огурец, свекла, кабачок, тыква растут в огороде на грядке или в поле.)

–          Какие вы знаете фрукты? Где они растут? (Яблоки, сливы, груши, абрикосы, апельсины, лимоны растут в саду на деревьях, на кустах.)

1. Дидактическая игра «Отгадайка».