–          Если вы соедините точки (маленькие цветы), то узнаете, на какой по форме клумбе они растут (квадрат, треугольник, круг).

–          Возьмите маленьких человечков (из конструктора Ье§о) и поиграйте с ними. (Человечки подошли к клумбе, остановились перед клумбой, зашли за клумбу и т. п.)

3. Задание «Что сначала, что потом» (расставить по порядку и рассказать). Детям предлагается набор карточек — росток с двумя листочками, тремя листочками, нераскрывшийся бутон розы, чуть раскрывшийся бутон и раскрывшаяся роза.

–          Расположите карточки по порядку, выкладывая их на фланелеграфе слева направо.

4. Физкультурная минутка. Дети выполняют движения соответственно тексту.

Наш Мишутка потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Лапы в стороны развел —

Видно, меда не нашел.

Мишка в улей влез — и вот

Каплет с лапы сладкий мед.

5. Лабиринт «Какой цветок пойдут поливать кукла, Гномик, Мишутка» (рис. 19, прил.).

–          Рассмотрите картинку. Кто на ней изображен? Расскажите, как расположены герои. Узнайте, кто какой цветок будет поливать — нарисуйте дорожки карандашами. Чья дорожка длиннее всех, короче? Кто дойдет до цветка быстрее, почему? (Для проверки длины дорожек можно использовать тонкие шнуры.)

6. «Четвертый лишний».

На демонстрационном фланелеграфе расположены картинки розы, ромашки, колокольчика, дерева,

–          Узнайте и назовите все предметы на фланелеграфе.

–          Расскажите, как расположены предметы на фланелеграфе.

–          Что лишнее? Почему?

7. Задание «Определи, к какому месту на картинке относится каждый квадратик» (рис. 20, прил.).