Занятие 20. «Путешествие к звездам»

Программное содержание:

1.        Развивать пространственное мышление.

2.        Учить определять и словесно обозначать пространственное расположение игрушек и предметов в микропространстве,

3.        Развивать умение детей соотносить реальные предметы с их условными изображениями.

Оборудование: демонстрационный материал — группа украшена подвешенными к потолку макетами Солнца, Луны, планет; раздаточный материал — кубики Никитина, игра «Танг-рам», конверты с разрезными картинками, набор геометрических фигур для аппликации, листы бумаги, клей, кисточки.

Словарная работа: космос, небо, Звездочет, звезды, Луна, Солнце, планеты, карета, ракета.

Ход занятия.

Педагог рассказывает детям сказку: «Жил да был Звездочет. Каждую ночь он наблюдал за звездами, а днем смотрел на самую большую звезду — Солнце. Он пытался увидеть, как рождаются звезды и как умирают.

Звездочет был уже старенький, а тайна рождения звезд все еще не разгадана. Решил Звездочет полететь к Солнцу. «Возьму свою старую карету, запрягу в нее сильных коней, да и помчусь!» — решил он.

1. Задание «Составь карету из кубиков Никитина».

Педагог предлагает детям помочь Звездочету составить из кубиков карету по образцу, предварительно проанализировав пространственное положение элементов кареты. Педагог продолжает: «Что ты! Что ты! — заскрипела карета. — Мне не выдержать такого длинного путешествия. Оно продлится не менее 500 лет. Возьми лучше автомобиль».

2. Задание «Составь машину».

Дети берут конверты, в которых находятся элементы разрезных картинок, составляют машины. Рассматривают, выбирают самый быстрый автомобиль для Звездочета.

Педагог продолжает рассказ: «Но едва взялся за руль Звездочет, как зафырчал мотор: «Фр-р... Не буду включаться! 100 лет работать без отдыха! Возьми лучше самолет — он летать умеет».