–          Какая она по цвету, форме, величине; твердая она или мягкая?

Педагог угощает детей морковкой, спрашивает, какая она на вкус.

2. Дидактическая игра «Угости зайцев морковкой».

На фланелеграфе два зайца — большой и маленький. Педагог задает детям вопросы:

–          Какой заяц расположен справа? (Большой.) Какой заяц расположен слева? (Маленький.)

Предлагает угостить зайцев морковками.

–          С какой стороны нужно положить большие морковки? (Справа.) С какой стороны нужно положить маленькие морковки? (Слева.)

Дети «угощают» большого и маленького зайчиков морковками соответствующей величины.

3. Педагог загадывает детям загадку:

В огороде рос хрустящий

Наш зеленый молодец.

Этот овощ — настоящий

Длинный, сочный... (Огурец.)

–          Давайте найдем огурец на разносе (он лежит слева от помидора).

Педагог предлагает рассмотреть огурец, потрогать его.

–          Какой он по цвету, форме, величине? Какой на ощупь? Твердый он или мягкий?

(Зеленый, длинный, шершавый.) Какой он на вкус? (Сочный, хрустящий.)

Педагог предлагает детям для рассматривания помидор, сопровождая показ чтением стихотворения:

Всем известен тот сеньор,

Он растет в теплице.

Краснощекий помидор —

Важный, круглолицый.

Дети рассматривают помидор и аналогично рассказывают о нем. (Красный, круглый, мягкий.)

2. На столах для детей приготовлены листы бумаги, на которых нарисованы полотенца.
Педагог предлагает детям украсить полотенца цветными полосками из бумаги или фломастера
ми нарисовать рисунок.

По окончании работы педагог подводит детей к пониманию необходимости помыть руки.

–          Где это можно сделать? (В умывальной комнате.)