Педагог предлагает детям расположить игрушки зверей в зимнем лесу и рассказать, где их расположили. (Например: «Я посадил белку на дерево, расположенное справа, близко к нам*- и т. д.)

2. Лабиринт на доске «Помоги волку дойти до подарка. Опиши его путь».

3. Задание «Нарисуй так же».

У детей карточки, на которых нарисован только волк и подарок. Педагог предлагает нарисовать путь волка до подарка, соблюдая направления движения. Во время рисования дети обозначают в речи направление движения.

4. Задание «Расскажи, где находятся снежинки».

–          Летом идет дождь, а зимой? (Снег.)

Под ногой снежок скрипит,

Дети с гор катаются,

— Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

Педагог задает вопросы:

–          В каком углу находится одна снежинка? Две снежинки? Сколько снежинок в правом верхнем углу? А в левом нижнем углу? Где расположены пять снежинок?

5. Физкультурная минутка. Дети выполняют движения соответственно тексту.

Мы замерзли с вами И стучим зубами, Хлопаем руками, Топаем ногами.

6. Задание «Выложи из палочек ежика».

На сугроб забрался ежик,

У него не видно ножек,

У него, такого злючки,

Не причесаны колючки,

И никак не разберешь —

Щетка это или еж.

–          Рассмотрите образец. Расскажите, как расположены палочки в образце. Что нужно выкладывать вначале, что потом?

–          Выложите таких же ежей у себя на фланелеграфах. Где на фланелеграфе расположены ваши ежи?

7. Игра «Чудесный мешочек».

–          Мы узнали, как зимуют наши лесные друзья, узнали, что зимой им сложно доставать себе корм. Давайте на прощанье угостим наших зверей. Угощение для зверей лежит в мешочке. (В мешке находится мед, орехи, сыр, пшено, яблоко, морковь и т. д.)