5. Лабиринт «Помоги мальчику найти свой дом» (рис. б, прил.).

6. Подведение итогов.

Занятие 6. «Одежда»

Программное содержание:

1.        Учить определять и словесно обозначать пространственное расположение предметов в микропространстве.

2.        Развивать умение показывать рукой направление движения и передвигаться в заданном направлении.

3.        Упражнять в расположении предметов на поверхности листа в соответствии с образцом.

4.        Развивать речь, мыслительные операции.

Оборудование: демонстрационный материал — картина к заданию «Назови предметы», карточки к подвижной игре «Замри», образцы орнаментов; раздаточный материал — карточки с пересечениями контуров майки, брюк, зонта, юбки, полотенца, шапки (рис. 7, прил.), набор карточек к игре «Четвертый лишний», лабиринты «Подбери бантик к платью», простые и цветные карандаши, полоски бумаги для рисования орнамента.

Словарная работа: одежда, магазин, шуба, пальто, шапка, шорты, платье, майка и т. д.

Ход занятия.

1. Задание «Назови предметы» (рис. 7, прил.).

Педагог предлагает детям отправиться в магазин за покупками.

–          Внимательно рассмотрите рисунок и расскажите, какие вещи вы узнали и в каком магазине их можно купить. Каким общим словом можно назвать эти предметы? Найдите и раскрасьте предметы, которые не относятся к одежде (полотенце, зонтик).

2. Игра «Четвертый лишний».

Перед детьми расположены карточки с изображением четырех предметов, один из которых лишний. Дети называют лишний предмет, объясняют, почему он лишний, рассказывают о его местоположении.

–          Шуба, пальто, шапки, шорты.

–          Платье, майка, рубашка, туфли.