Занятие 3. «Мой дом»

Программное содержание:

1.        Учить моделировать простейшие пространственные отношения с помощью геометрических фигур.

2.        Развивать умение детей соотносить реальные предметы с их условным изображением.

3.        Упражнять в использовании в речи пространственные термины.

Оборудование: демонстрационный материал — рисунок дома Гномика (рис. 2, прил.), схема пути к домику Гномика (рис. 3, прил.), план комнаты со схематичным изображением предметов мебели (рис. 3, прил.), кукольная мебель и ее схематичные изображения — геометрические фигуры — соответственно схеме; раздаточный материал — карточки со схемой пути, схематичным изображением предметов, встречающихся на пути, листы бумаги, простые карандаши; фланелеграфы с размеченными на них дверью, окнами (соответственно схеме комнаты Гномика), наборы геометрических фигур для моделирования комнаты Гномика; трафареты геометрических фигур.

Словарная работа: дом, квартира, этаж, соседи, комната, мебель.

Ход занятия.

Педагог рассказывает детям, что Гномик прислал рисунок, на котором нарисован его дом.

1. Задание «Соседи Гномика» (рис. 2, прил.).

–          Расскажите, где живет Гномик: на каком этаже, слева или справа.

–          Расскажите, кто у Гномика соседи. Где, по отношению к Гномику, они живут (выше, ниже, рядом)?

а. Дети рассказывают о том, кто соседи по этажу.

б. Дети рассказывают о том, кто на каком этаже живет, кто выше, кто ниже.

–          Кто живет на первом этаже? Четвертом? Кто живет между волком и лисой? Где живет заяц?

И т. п.

2. Задание «Опиши свой путь к дому Гномика» (рис. 3, прил.).

–          Гномик приглашает нас к себе в гости и прислал схему пути, на которой нарисован путь до его дома.