Занятие 2. «Дары леса»

Программное содержание:

1.        Учить сравнивать предметы с помощью зрения по величине, находить предметы заданной величины, словесно обозначать их величину.

2.        Учить детей понимать и воспроизводить (срисовывать) простейшую схему пространства.

3.        Упражнять в словесном обозначении направлений движения и расположения предметов на схеме соответствующими пространственными терминами.

4.        Развивать мыслительные операции, навыки самоконтроля.

Оборудование: демонстрационный материал — план-схема пути Гномика, нарисованная на листе, разлинованном в клетку, на схеме — ориентиры (береза, пенек, цветочное поле, еж, елка, гриб, яблоня), образец расположения грибов и яблок на веревочке (цветные силуэты), рисунок с пеньками разной величины (ширины, высоты); раздаточный материал — тетради в клетку, простые карандаши, индивидуальные фланелеграфы, веревочки, набор вырезанных из картона грибов и яблок, скрепки.

Словарная работа: осень, дары осени, еж, запасы на зиму, лес, пень.

Ход занятия.

Педагог рассказывает: «Однажды, выйдя из домика, Гномик столкнулся с ежиком.

Гном спросил ежа-соседа:

— Ты откуда, непоседа?

— Запасаюсь, я к зиме,

Видишь, яблоко на мне!

Собираю их в лесу,

Пять принес, одно несу.

И подумал Гном-сосед:

«Это мало или нет?»

–          Ребята, сколько всего ежик принес домой яблок? (Шесть.)

1. Задание «Опиши путь Гномика к яблоне по плану».

–          Решил Гномик тоже набрать яблок, но не знает, как дойти до яблоньки. Нарисовал ежик Гномику план: «Иду прямо, прохожу мимо березки (она у меня справа), иду дальше, прохожу мимо пенька (он справа), дохожу до цветочного поля (оно слева), поворачиваю направо до елки, от елки — вверх до грибочка, от грибочка — влево до яблоньки».