С первых же дней стали приучать ее самостоятельно брать со стола и держать чашку. Оказалось, что полная чашка тяжела для ребенка, ее стали наполнять на треть, а потом на половину. Чрезвычайно быстро — всего за несколько дней — девочка научилась хорошо держать и осторожно ставить чашку на стол, вскоре она научилась и брать чашку со стола.

Через три месяца Лина самостоятельно садилась за стол, брала ложку, ела ею, придвигала к себе и отодвигала тарелку, правильно держала хлеб в левой руке, брала и ставила чашку. На четвертом месяце обучения ее стали приучать самостоятельно пользоваться салфеткой. Первое время воспитательница вытирала салфеткой лицо ребенка сама. Потом она стала это делать руками ребенка. Девочка очень быстро научилась брать со стола и подносить к лицу салфетку, но вытирать лицо долгое время не могла, она лишь прикладывала к лицу салфетку. Воспитательница направляла руки ребенка, постепенно ослабляя свои усилия и давая возможность Лине произвести движения самостоятельно. Правильно и самостоятельно пользоваться салфеткой Лина научилась через шесть месяцев после поступления в детский дом.

Обучение самостоятельно раздеваться и одеваться было одной из важнейших задач воспитательной работы с девочкой. Сначала Лина сопротивлялась, когда воспитательница, взяв ее руки в свои, учила ее снимать и надевать чулки, штанишки, платье. Однако буквально на третий-четвертый день это сопротивление исчезло, и девочка активно начала пытаться помогать воспитателю, когда ее одевали или раздевали. Отучая Лину от рук взрослого, на которых она привыкла постоянно находиться дома, ее сажали на стул (сначала на большой стул, чтобы педагогу не надо было нагибаться слишком низко), ощупывали ее руками какую-либо часть одежды и, поощряя каждое активное движение, одевали ее. Сначала, .конечно, основную часть работы делал педагог, девочка хотя и старалась помочь, но реальных результатов не достигала. Дело еще осложнялось тем, что у девочки были очень слабые ручки и натянуть, например, колготки у нее просто не хватало сил. Но по мере того как вся процедура одевания и раздевания, согласно режиму, повторялась много раз, ручки у ребенка укреплялись, движения совершенствовались и участие девочки сначала в раздевании, а потом и в одевании становилось все активнее и активнее. Девочке помогли «осмотреть» других детей, которые, самостоятельно сидя на маленьких стульчиках, сами одевались. Ей было показано, что этих детей не носят на руках, что они ходят сами. Лину обучили садиться на маленький стул и самостоятельно брать одежду и начинать одеваться. Первые навыки в снимании и в одевании отдельных видов одежды девочка усвоила необыкновенно быстро. Уже через две недели после начала занятий Лина самостоятельно не только снимала, но и надевала штанишки. В это же время у нее уже были попытки (правда, пока еще не совершенные и не достигающие цели) снимать платье, кофточку, рубашку, тапочки. Стоило только педагогу начать какое-либо действие, например снимать кофточку, как девочка пыталась продолжать это действие сама. Начало действия педагога было для нее знаком к продолжению действия. Конечно, первое время она все это делала неумело, педагогу приходилось часто помогать девочке. Но помогать ей надо было строго дозированно, ни в коем случае не гася ее активности. Несколько раз случалось так, что педагог, слишком решительно исправляя ошибку Лины, например когда она начинала надевать платье задом наперед, вызывал у нее крик и бурный отказ от продолжения одевания. Когда однажды, после того как Лина не могла долго расправить запутавшееся платье, воспитательница взяла его у нее из рук и стала надевать на девочку, последняя оттолкнула платье, с плачем упала на пол и потом долго не хотела брать платье в руки. Так девочка протестовала против излишней помощи взрослого. Но были и противоположные случаи, правда редко, когда Лина вдруг отказывалась самостоятельно одеваться, начинала капризничать, протягивала одежду воспитателю, показывая, чтобы ее одели. В одном из таких случаев оказалось, что за день до этого воспитательница, торопясь собрать детей на прогулку, не стала ждать, пока Лина оденется самостоятельно, быстро одела ее и вывела детей на прогулку. Не сразу научили Лину вешать снятую одежду на спинку стула.