Много настойчивости и терпения пришлось проявить воспитателям, чтобы приучить Лину засыпать в кроватке без укачивания на руках. Первое время девочка никак не хотела ложиться в кровать и не могла заснуть, если ее предварительно не покачать на руках. Она плакала и вечером могла несколько часов сидеть в кровати, капризничать и не спать. Воспитателям приходилось все-таки брать девочку на руки и укачивать ее на руках. Так продолжалось десять дней. Но вскоре выяснилось, что Лину не обязательно доводить до сна на руках, достаточно было ее успокоить, покачав немного, а дальше можно было положить ее в кроватку, где она засыпала. Потом это укачивание на руках все более и более сокращалось и наконец стало как бы символическим действием: педагог брал девочку на руки, несколько раз производил движение укачивания и укладывал ребенка в кровать. Таким образом укачивание постепенно было свернуто и превратилось в обозначение предстоящего сна. Нельзя, конечно, думать, что этот процесс укладывания спать ребенка всегда происходил гладко. Еще долгое время девочка время от времени вспоминала, что она когда-то засыпала только на руках у взрослого, и начинала капризничать, отказываясь засыпать в кроватке. Впоследствии привычку засыпать в кроватке помогла укрепить игра с куклой. Педагог, обучая Лину игре с куклой, показывал девочке, как куклу надо укладывать в игрушечную кроватку, что ее не надо укачивать, что глазки она закрывает сама и т. д. Перед сном Лине в кроватку рядом с ней укладывали куклу, руками девочки куклу укрывали, гладили и «успокаивали». Два с половиной месяца было потрачено на то, чтобы приучить девочку самостоятельно спокойно засыпать в кроватке.

В течение первых двух месяцев Лину не могли приучить самостоятельно пользоваться горшком. Первое время за ней лишь наблюдали, чтобы выявить наиболее целесообразное время высаживания на горшок. Через месяц стали приучать девочку своей рукой, направляемой педагогом, доставать горшок из-под кровати. Через два месяца это движение превратилось в обозначение того, что есть потребность в пользовании горшком. И на четвертом месяце обучения девочка могла самостоятельно достать горшок, снять штанишки, сесть на горшок, встать, надеть штанишки, закрыть горшок и задвинуть его под кровать.