Человеческое поведение целиком формируется в онтогенезе; оно является результатом взаимодействия индивида и общества, воспитания со стороны других людей. И это поведение становится единственным для человека его «деловым» отношением к жизни, к окружающему. Другого поведения у него просто нет.

Стало быть, в одном случае (у животного) усвоение «культурных» навыков поведения — это не действительно «деловая жизнь», а дрессировка для показа, так сказать фокусничанье, реальная же жизнь, «деловое» отношение к окружающему осуществляется в обычных для животного биологических формах поведения; в другом же случае (для человека) навыки культурного поведения — это осуществление его человеческой жизни, это специфическая и единственная форма его «делового» отношения к окружающему.

В процессе этого человеческого поведения, целостного по своей структуре, возникает и развивается системность отражения внешнего мира. Первые образы предметов и действий у ребенка формируются еще тогда, когда его обслуживает взрослый. Нужды организма ребенка, удовлетворяясь при помощи взрослого определенными предметами, обусловливают формирование первых образов. А при обучении ребенка самостоятельно удовлетворять свои потребности, т. е. при формировании навыков самообслуживания, у ребенка формируются первые операции ориентировочной деятельности. Успешность деятельности самообслуживания зависит от адекватности образов предметам действительности. Эта зависимость обусловливает появление и развитие ориентировочной активности, которая на первом этапе включена в деятельность самообслуживания и служит ее целям.

Усложняющаяся деятельность ребенка в мире предметов начиная с кроватки, в которой спит ребенок, постепенно включающая в себя все большее и большее количество вещей, которыми ребенок пользуется при помощи взрослого в своей практической жизни, постепенно формирует у ребенка систему образов окружающих его предметов.

Системность отражения окружающей действительности обусловливается, в частности, стабильностью предметной обстановки, в которой обучается действовать ребенок, и упорядоченностью его действий строгим режимом.