Тоня не была приучена носить какую-либо одежду, кроме платья. Когда ей надели штанишки, чулки, лифчик с резинками для чулок, она не успокоилась, пока все не разорвала и не выбросила из кровати. Ела только руками. Горшком не пользовалась. Ходить одна не могла, ходила немного, если ее вели за руку.

Мотя тоже не был приучен к одежде. Дома на него надевали только одну рубаху. Когда у нас на него надели чулки, майку, тапочки, он стащил их с себя, частью разорвав, отбросил в сторону. Ел руками. Горшком не пользовался.

Постепенно детям начали прививать навыки самообслуживания: приучали есть ложкой, одеваться, пользоваться горшком. Пользоваться ложкой они научились в первые недели. Носить нормальную одежду приучились довольно быстро — в первые месяцы их пребывания в детском доме. К концу года дети обучились раздеваться по указанию педагога. Правда, каждое последующее действие в процессе раздевания детям необходимо было подсказывать, направляя их руки. Вслед за раздеванием Тоня и Мотя овладели и многими навыками одевания: научились надевать чулки, штаны, шаровары, тапочки, ботинки, завязывать шнурки.

Однако эти действия так и не стали полностью самостоятельными: каждое из них дети выполняли только после того, как педагог или начинал действие сам, или направлял руки ребенка в нужном направлении.

Кроме того, эти навыки, появившиеся после долгой тренировки, выполнялись как однообразные механические движения. Когда детям давалась нерасправленная одежда, они не могли ее расправить при одевании, надевали рубаху или платье задом наперед, наизнанку. Прививая навыки самообслуживания детям, их обучали ориентироваться в комнате, коридоре, на этаже. Поддерживая руки ребенка вытянутыми вперед, водили его в туалет, в умывальную, в столовую, в игровую комнату. Приучали самостоятельно ходить, держась за стенку. На втором году обучения Тоня и Мотя научились самостоятельно ходить в туалет, в раздевалку, находить в своей комнате стол, диван, шкаф, свою кровать.