Учащиеся самостоятельно ориентируются в помещении детского дома и во дворе. Могут полностью себя обслуживать, проводят разнообразные занятия с малышами, обучая их лепке, труду, самообслуживанию и т. д. Овладели всеми видами труда, имеющимися в детском доме: в столярной и швейной мастерских, работой на станках по изготовлению булавок. Занимаются общественной работой (в детском доме имеются пионерская и комсомольская организации), выпускают стенную газету (по Брайлю), проводят сборы и устраивают дискуссии.

Четверо из старших воспитанников в 1969/70 учебном году учились в основном по программам IX и X классов массовой школы (Сергей С., Юра Л., Наташа К., Александр С.). Их мечтой было поступление в высшее учебное заведение1. Они составляют первую группу учащихся. Вторая группа также состоит из четырех человек (Лия В., Наталия Ш., Вася У., Тома Б.). Их задачей является получение образования пока в объеме восьми классов средней школы.

Рассмотрим диагностические данные и краткие истории обучения учащихся этих групп.

Первая группа

Сергей С. в детский дом для слепоглухонемых поступил в четырнадцатилетнем возрасте. Диагноз: врожденная слуховая и зрительная недостаточность (характер заболевания установить не удалось); глаукома правого глаза, отслойка сетчатки левого глаза, слепота; двусторонний отит и неврит слухового нерва.

Исследование слуховой функции по методу тональной аудиометрии выявило следующую потерю слуха:

Ребенок родился в асфиксии — был затянут пуповиной. Накладывали щипцы. Когда мальчику было восемь месяцев, родители заметили, что он не реагирует на звуки. Несколько раньше было замечено, что он боится света, предметы замечает только на очень близком расстоянии. На один глаз окончательно потерял зрение в 1 год 2 месяца, второй глаз окончательно перестал видеть в Возрасте 5 лет. Речь не развивалась.