На втором году пребывания Бори в детском доме он обучается по программе IV класса массовой школы. Занимается профессиональным трудом (изготовлением булавок), работает в столярной мастерской.

Четвертая группа

Михаил Н. в детский дом для слепоглухонемых поступил, когда ему было около 12 лет. Диагноз: врожденное органическое поражение центральной нервной системы; глухонемота; атрофия правого глазного яблока, микрофтальм левого глаза; остаточное зрение левого глаза 0,04, не корригируется.

Исследование слуховой функции методом тональной аудиометрии выявило потерю слуха в речевом диапазоне частот свыше 75 дб.

Когда мальчику было 8 лет, его пытались обучать в школе для глухих, в которой он пробыл около четырех месяцев. «За это время Михаил, — писала в характеристике его учительница, — не мог привыкнуть к школьному коллективу, режиму, не отличал урока от перемены. Во время урока он вел себя неспокойно, подпрыгивал на парте, раскачивался из стороны в сторону. Никаких звуков, кроме а и ж, поставить ему не удалось. Желание учителя поставить ему звук или научить чему-нибудь Михаил принимал за игру с ним... Он старался обнять учителя и товарища, проводил руками по лицу и ожидал ответной ласки. На перемене также ощупывал всех детей и взрослых. Все съестное Михаил обнюхивал, ощупывал, а потом подносил ко рту. Миша не производил впечатления глупого мальчика, но продолжать занятия с ним было очень трудно...»

Михаил был выведен из школы и около четырех лет (до открытия детского дома для слепоглухонемых) находился дома. Дома с детьми не общался. Родители общались с мальчиком при помощи нескольких (очень малочисленных) естественных жестов. Сам он жестов не употреблял. При поступлении в детский дом Михаил владел некоторыми навыками самообслуживания: одевался, умывался, самостоятельно пользовался туалетом. У мальчика имелись своеобразные двигательные нарушения: подергивания всего тела, интенсивные движения рук и постоянные движения нижней челюсти из стороны в сторону.