24 мая 1969 года

Экскурсия на Богородскую фабрику

Мы вошли в автобус, сели места и мы поехали на фабрику. Вдруг мы увидели что на дороге грязь. Автобусу ехать нельзя, он будет буксовать. Мы вышли из автобуса и пошли пешком. Мы пришли на фабрику. На фабрике мы смотрели, как старшие и взрослые люди делают деревянные игрушки. На столе лежат ножей, шилы, круглые резцы, стамески. Потом мы пошли в другой цех, там мы смотрели как красят игрушки. Потом мы пошли в зал. В зале около стены стоят шкафы. В шкафах стоят деревянные игрушки. Эти игрушки они делали давно. Мы устали и сели на места и отдохнули. Некоторые нам подарили игрушки. Вдруг мы увидели к нам пришел глухой мальчик, который он здесь работал делать игрушки. Мы рассказали где мы учились на каком школе, мы научили дорогу, он хотел к нам в школу. После экскурсии мы вышли на улицу. Мы шли по тропинке через дороги, через речки и мы прибыли к автобусу. Мы вытерли ботинки от грязи и вошли в автобус. Автобус тронулся и поехал домой. Мы долго едет домой. Я очень устал. Мы понравились на экскурсию. Мы не нравились идти пешком потому что весь грязь на дороге.

Коля овладел процессом изготовления булавок, с интересом работает в столярной мастерской и охотно выполняет все работы по хозяйству.

Борис Г. в детский дом для слепоглухонемых поступил в восемнадцатилетнем возрасте. Диагноз: остаточные явления органического поражения центральной нервной системы в результате заболевания неясной этиологии, перенесенного в возрасте 1 года 5 месяцев; практическая слепота (левый глаз — светоощущение); двусторонний неврит слухового нерва; тугоухость.

Исследование слуховой функции методом тональной аудиометрии выявило следующую потерю слуха:

Борис окончил пять классов школы для слабослышащих детей, из-за плохого зрения был выведен из школы и три года нигде не обучался. Потом он поступил в детский дом для слепоглухонемых. Состояние его слуха дает возможность ему воспринимать устную речь, и сам он общается при помощи устной речи.