На шестом году обучения Валя проходит программу IV класса массовой школы.

В настоящее время с ней можно разговаривать при помощи словесного языка (в дактильной форме). Она пишет дневник. Печатает на брайлевской машинке. Овладела печатанием и на обычной плоскопечатной машинке (слепым методом). Читает книги, напечатанные крупным шрифтом (учебники для школ слабовидящих), но в связи с ухудшением зрения все более и более переходит на чтение книг, напечатанных рельефно-точечным шрифтом.

Валя занимается профессиональным трудом в швейной мастерской, хорошо владеет швейной машиной.

Вторая группа

Люба X. в детский дом слепоглухонемых поступила в восемнадцатилетнем возрасте. Диагноз: остаточные явления органического заболевания центральной нервной системы; пигментная дегенерация сетчатки обоих глаз, катаракта, острота зрения обоих глаз 0,1; глухонемота. Исследование слуховой функции по методике тональной аудиометрии выявило следующую потерю слуха:

До поступления в детский дом для слепоглухонемых Люба училась в VII классе школы глухих. Согласно документам, она кончила VII класс. При обследовании ее знаний, однако, оказалось, что словесным языком она владеет плохо. Общалась исключительно при помощи мимико-жестикуляторной речи. Уровень владения словесным языком может быть проиллюстрирован ее самостоятельным сочинением, написанным через пять месяцев после начала обучения в детском доме.

Летом я чистила погода. Наступила ясное лето. Я купила на улице. Мы ездили на автобусе. В лесу стоит цветок. Девочки собирают цветы. Я играли в лето. Сейчас пошли в каникулы. Дождь стрит в воду. Цветами упала я дожду. Голубь пошли в небо. Мы ходили во дворе. Я играла во двор. Пошли на улице. Моя в школе есть библиотека. Летом стоит я хорошо. В полях шумела в воду.