Начал обучаться по программе I класса для слепоглухонемых учащихся. Большие трудности встретились при замене отдельных жестов в мимико-жестикуляторном общении дактильными словами. Им легче усваивалась описательная словесная речь. Первые тексты, которые самостоятельно писал ученик, были просты и содержали много ошибок: «Я сел автобус», «Я ходил столовая». На пятом году обучения Владлен владел большим словарным запасом и мог писать сложные тексты. Приведем сочинение, самостоятельно написанное в V классе.

26 декабря, понедельник

 3има

Наступила зима. На улице падает снег. Зимой сильные морозы. На деревьях и кустах лежит иней. Река Конгура покрылась льдом. На крыше лежит снег. В доме топили печь. Дети катались с гор на лыжах и на санках. Дети играли в снежку. Ребята лепят в снежную бабу. Дети сделала кормушки для птиц. Дядя разбил ломом лед в пруду. Дядя ловил рыбу. Они катались на коньках на пруду. Ребята играли в хоккей. Весело-весело встретили Новым годом.

Как видим, тут еще много ошибок в последовательности изложения, в употреблении предлогов, в окончаниях.

А вот самостоятельное сочинение, .напечатанное на брайлевской машинке (шестой год обучения).

26 декабря, пятница

 Экскурсия на завод «Заречный»

Утром мы с группами 12, 13, 14 сели в машину. Автобус поехал по шоссе. Затем мы с учителями пришли на завод. Этот завод пластической масс находится в поселок «Заречный». В первом цехе делают пластмассов и плиты. Из гранул засыпают в бункер. В бункере расплавляют гранулы. Они становятся жидкие. Жидкие вытекают лентой из машин. Из затвердевают потом ленты режут на плиты. Из первого цеха мы пошли в второй. На втором цехе делают пленочную ткань для мешочков. В цехе наматывали на валик пленочную ткань. В третьем цехе мы увидели есть литьевые машины. Литьевые машины делают фигурные рамки.

В этом сочинении также еще много ошибок в употреблении предлогов, в согласовании слов в числе и падеже. Но видно, что усвоение грамматического строя словесного языка значительно улучшилось.