Все воспитанники учебно-производственных групп до поступления в детский дом для слепоглухонемых обучались в школах для глухих детей. Исключение составляет лишь Валя П., который до поступления в детский дом нигде не обучался. Правда, обучение многих из них в школе для глухих сводилось к простому пребыванию там без всякого продвижения вперед в течение иногда нескольких лет. Иллюстрацией этого может служить отрывок из письма директора одной из школ для глухих: «...Владлен П. шестой год учится в I классе: не может читать, так как не видит, не может списывать с доски, пишет не по строчкам. В школе мы учим его из-за гуманности к нему».

Рассмотрим диагностические данные и краткие истории обучения воспитанников этих групп.

Первая группа

Владлен П. Поступил в детский дом для слепоглухонемых в четырнадцатилетнем возрасте. Диагноз: последствия внутриутробного поражения центральной нервной системы; атрофия зрительного нерва обоих глаз; острота зрения 0,01, с коррекцией 0,06; двусторонний неврит слухового нерва; глухонемота.

Исследование слуховой функции методом тональной аудиометрии выявило следующие потери слуха:

Перед поступлением в детский дом для слепоглухонемых мальчик пять с половиной лет обучался в школе для глухих. Программу I класса школы глухих усвоить не мог. При поступлении в детский дом Владлен хорошо владел навыками самообслуживания, общался при помощи мимико-жестикуляторной речи, знал дактильный алфавит, мог писать крупными буквами и читать крупный шрифт. Словарный запас ученика был очень мал. Он мог назвать дактилыю лишь несколько бытовых предметов. В общении слов не употреблял совсем. Описать свои действия словами не мог.