На шестом году обучения Лида работала по программе VI класса школы для слепоглухонемых. Овладела навыками работы в швейной мастерской.

Толя Ч. поступил в детский дом для слепоглухонемых, когда ему было 12 лет. Диагноз: последствия органического заболевания центральной нервной системы после менингоэнцефалита, перенесенного в десятимесячном возрасте; глухонемота; практическая слепота с остатками зрения в виде светоощущения.

Исследование слуховой функции при помощи тональной аудиометрии выявило следующую потерю слуха: для частот 125, 250 гц — 65 дб; для частоты 500 гц — 70 дб; для частоты 1000 гц — 70 дб; для более высоких частот остатков слуха не обнаружено.

По утверждению родителей, мальчик родился нормальным, но очень слабым ребенком. После 9 месяцев родители заметили, что ребенок не реагирует на звуки. Врачебное обследование констатировало глухоту и резкое понижение зрения как следствие перенесенного менингоэнцефалита. Ходить начал лишь в 3 года. Речь не развивалась.

Восьми лет Толю устроили в школу для глухих детей, где он научился некоторым дактильным словам, письму крупными буквами. Однако из I класса после трех лет обучения мальчик был отчислен из-за ухудшения зрения.

В детском доме начал учиться по программе I класса для слепоглухонемых учащихся. За шесть лет обучения усвоил материалы шести классов. Общается дактильно. Со слабовидящими глухонемыми общается мимико-жестикуляторной речью. Обучается устной (звуковой) речи. Работает в столярной мастерской. Овладел процессом изготовления булавок.

Анна П. в детский дом для слепоглухонемых поступила, когда ей было 10 лет 9 месяцев. Диагноз: последствия органического поражения центральной нервной системы (родовая травма); ториоретенит, сходящееся косоглазие; острота зрения обоих глаз 0,03; отсутствие речи; тугоухость.

Исследование слуховой функции при помощи тональной аудиометрии выявило следующую потерю слуха:

У девочки бывают частые головные боли, быстрая утомляемость. Продуктивно может работать только первые два часа.