К концу первого учебного года подключился к работе в столярной мастерской и Витя. Он научился собирать из готовых деталей несложные деревянные предметы, так он собрал грабли. Обучился пилить: по трафарету выпилил круг из фанеры для корзины.

Слепоглухонемые воспитанники привлекаются и к участию в различного рода коллективном труде. Они убирают двор, зимой чистят снег, скалывают лед на участке, весной копают огород, поливают грядки, ухаживают за животными, которые находятся в особом домике во дворе.

Виды работ, которые делают ученики, разные: одни — легкие, другие — потруднее. Одни работы воспитанники выполняют охотно, другие — с меньшей охотой, а что-то им делать и вовсе не приятно. В связи с этим бывают и некоторые конфликты. Рассмотрим пример участия ребят в общем труде в группе, куда входят ученики Витя К., Володя Т. и Толя Ч. О Вите К. и Володе Т. мы уже говорили. Толя Ч. был включен в эту группу позже.

Витя, Володя и Толя .к разным видам работы относились по-разному. Витя К. очень подвижный, как говорят воспитатели, «неуемный» мальчик, всегда и всюду торопящийся, любит работы, связанные с быстрыми движениями: с удовольствием, широко размахивая лопатой и небольшим ломом, раскалывал лед, накладывал в тачку и почти бегом отвозил в сторону. Вова Т. проявил большой интерес к живому уголку, он с удовольствием рвал траву и кормил кроликов и, держа руку на их спинках, подолгу наблюдал, как они едят. Толе Ч., флегматичному, малоподвижному мальчику, нравятся только такие виды (ручного труда, занимаясь которыми можно сидеть неподвижно. Особенно он не любит возиться с животными. Однажды, когда пришла его очередь ухаживать за кроликами в живом уголке, он отказался их кормить.

К этому времени воспитанники уже должны были уметь подчинять свои желания справедливой необходимости. К этому надо приучать, создавая определенные ситуации, когда ученику приходится выполнять работу, отказываясь от других, может быть и более приятных в эту минуту для него, занятий. Чаще всего ребята понимают это, как только им удается объяснить необходимость выполнения обязанности. Если кто-нибудь отказывается выполнить нужное, он встречает осуждение своих товарищей. Толя Ч. в данном случае отмахнулся от товарищей, которые ему объясняли, что подошла его очередь кормить кроликов, не захотел он выполнить эту работу и по требованию педагога, указав на Вову Т.: пусть, мол, он кормит кроликов. Таким образом, мальчик не пожелал выполнить предложенную ему работу, пытаясь передать ее своему товарищу. Не помогло также и то, что ему показали, что кролики будут голодными и, если их не кормить, они погибнут. Он упорно отказывался от работы. Тогда Толю оставили в покое. Целый час он сидел один, в то время как другие ребята работали, и каждый из них время от времени подходил к нему и выражал ему свое осуждение.