Глава IV. РОЛЬ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ В РАЗВИТИИ ПСИХИКИ

§ 1. Труд по коллективному самообслуживанию

Большое значение для развития психики слепоглухонемых имеет общественно значимый труд, направленный не только на самообслуживание самого воспитанника, но нужный также и его товарищам. В этом труде вырабатывается первое понимание общности труда при разделенности операции: я обслуживаю не только себя, но и других, а другие обслуживают и меня. Этот труд часто осуществляется коллективно, и в нем вырабатывается умение сочетать свою деятельность с обшей задачей. И индивидуальный труд оценивается с точки зрения его значимости для общего труда. Тут уже возникают зачатки осознания себя как члена какого-то коллектива.

Фаниль С., умевший работать молотком и гвоздями, делал ящички не только для себя, но и для всей группы! В этих ящичках хранились учебные пособия. Учились ему помогать Витя К. и Валя П. Они чинили поломанную мебель не только для себя, но и для других.

В швейной и столярной мастерских они также обучались чинить и делать вещи не только для себя, но и для других. В швейной мастерской мальчики обучались штопать чулки, пришивать пуговицы, гладить. Вите было трудно овладеть этими навыками, так как он излишне подвижен и неусидчив. Валя с трудом усваивал эти навыки из-за двигательных нарушений. Фаниль все это делал без особых затруднений. Фаниль стал учиться шить на ручной швейной машинке. Научился подшивать носовые платки так называемым подрубочным швом. Швейную машинку он научился самостоятельно заправлять, наматывать нитки на шпульку и вставлять ее в гнездо. Через полгода после поступления в детский дом Фаниль стал обучаться работать в столярной мастерской. Кое-какие навыки труда ему были привиты еще дома. Он без особого труда научился строгать доски, пилил ножовкой и пилой. В первый же месяц занятий в столярной мастерской он изготовил кормушку для птиц, ящик для рассады, чинил мебель: стул, стол. Для обработки готовых изделий научился пользоваться наждачной бумагой, с которой раньше не был знаком.