Теперь ориентировочно-исследовательская потребность сама может быть побудителем разных видов деятельности, направленных на познавательные цели. Разумеется, и на дальнейших этапах развития ребенка окончательного отрыва ориентировочной исследовательской деятельности от практической активности не происходит и не должно происходить. Окончательный отбор и закрепление формирующихся образов происходит в конкретной практической деятельности, приносящей какую-то «пользу» организму, хотя теперь эта польза должна пониматься в значительно более широком смысле и не ограничивается едой, сном, туалетом.

Когда педагог знакомит слепоглухонемого воспитанника с каким-нибудь новым предметом, он стремится так организовать ориентировочно-исследовательскую деятельность ребенка, чтобы у последнего сложился целостный образ обследуемого предмета со всеми его существенными в данной ситуации свойствами и назначениями. Наличие такого образа в голове ребенка как раз и является необходимым условием правильной ориентировки в конкретных видах практической деятельности. Однако жизнь слепоглухонемого ребенка — это вовсе не непрерывное знакомство со все новыми и новыми предметами, которые никогда не встречались ему раньше. Наоборот, обычная жизнь слепоглухонемого (как и жизнь любого другого человека) проходит в среде более или менее знакомых предметов, которые в их конкретном виде или в некоторых своих вариантах встречались в прошлом его опыте. И при повторном восприятии того же предмета или несколько измененного варианта его ребенок уже не ощупывает предмет так же тщательно, как в первый раз, ему бывает достаточно воспринять лишь какую-то часть предмета, деталь его, при восприятии которой у него воссоздается весь целостный образ. Реальное восприятие, которое имеет место в жизни и в обучении ребенка, — это не формирование каждый раз нового образа предмета, а актуализация того образа, который уже имеется при реальном восприятии какой-то части предмета. При этом существующий образ предмета может пополняться новыми элементами, ранее не воспринятыми, не замеченными или забытыми.