В области практической уже в ближайшее время необходимо разработать и ввести в действие четкие методические указания к применению предлагаемых в пособиях диагностических методик и использованию результатов этого применения, указания к инструкциям об отборе детей в специальные школы разного типа и к «Положению о медико-педагогических комиссиях», которые определяли бы порядок работы комиссии и регламентировали бы использование методик.

Для повышения уровня работы комиссий наиболее целесообразно было бы создать в каждой области страны постоянно действующую медико-педагогическую консультацию, работники которой в периоды проведения отбора в специальные школы составляли бы квалифицированное ядро медико-педагогических комиссий. В составе таких консультаций (а следовательно, и комиссий) должен быть психолог, ибо без него квалифицированное и ответственное использование результатов применения психодиагностических методик невозможно.

Вместе с тем все дефектологи должны иметь достаточно четкие представления о психологической диагностике и некоторые навыки использования психологических методик. Пока в процессе вузовской подготовки педагогов-дефектологов этому не уделяется достаточного внимания. Целесообразно разработать и ввести в учебные планы дефектологических факультетов специальный курс психолого-педагогической диагностики, включающий лекции, семинары и практические занятия.

Такая подготовка студентов-дефектологов вместе с другими указанными выше мероприятиями создала бы условия для более эффективного использования психологической диагностики как важного звена в системе диагностики нарушений развития и отбора детей в специальные школы.

Вопросы диагностики нарушений развития должны входить и в сферу интересов всех психологов, работающих в области детской и педагогической психологии.