Целесообразно, пользуясь этой классификацией, рассмотреть задания, которые входят в «шкалу действия» тестов Векслера. При этом можно видеть, что они частично являются тестами без использования чтения, а частично — тестами действия. Согласно инструкции к этому тесту (это относится и к используемому в нашей стране адаптированному варианту методики Векслера — ABM — WISC)1, для оценки особенностей обследуемого ребенка важное значение имеет сопоставление общего суммарного показателя интеллекта, «вербального» и «невербального» показателей (последний правильнее было бы назвать «показателем действия»). Тем самым предполагается, что в оценке уровня интеллектуального развития существенную роль играет соотнесение уровня выполнения заданий, требующих высокого развития вербализации, и таких, которые могут быть решены без вербализации (по крайней мере, без вербализации во внешней речи) и где, очевидно, ведущая роль принадлежит не словесному, а наглядно-действенному и наглядно-образному мышлению.

Такой подход отвечает представлениям о различных генетических корнях мышления и речи (Л. С. Выготский, 1982). Эти представления применительно к аномальному развитию уже обсуждались (В. И. Лубовский, 1977). На их основе были разработаны некоторые теоретические положения применительно к диагностике и несколько методических приемов (В. И. Лубовский, Л. В. Яссман, 1977). Сущность этих методических приемов заключалась в том, что они позволяли анализировать особенности высказывания исследуемых по поводу определенного содержания (задаваемого, например, в виде простой сюжетной картинки) в зависимости от условий порождения этого высказывания. Условия варьировались следующим образом: а) картинка; б) картинка и слова, необходимые для составления высказывания; в) слова для составления высказывания без картинки. Порядок введения условий изменялся.

Приведенные выше теоретические соображения и результаты апробации разработанной методики позволяют говорить о том, что в случае отставания в речевом развитии при отсутствии выраженного нарушения интеллекта тесты Векслера покажут относительно высокий уровень умственного развития по субтестам действия при относительно низких показателях «вербального интеллекта».