Суммируем принципы подхода к словесным ответам обследуемых при применении разных вербальных тестов.

В тестах на словарь словесный материал ответов (или — как эквивалент словесного материала — указание на предмет) служит прямо для оценки умственного развития. Однако при этом надо сказать, что выявляется в действительности не объем словаря (на что претендуют авторы тестов такого рода), а наличие или отсутствие данного конкретного понятия в активном (или пассивном) словаре ребенка. Средства выражения ребенком своих ответов совпадают здесь с оцениваемым содержанием и представляют собой слова, обозначающие понятия, которые соответствуют изображенным (или реальным) предметам и выражены обычно существительными в именительном падеже. При этом могут обнаружиться затруднения, связанные в основном с незнанием ребенком точного звукового состава слов, не входящих в его активный словарь. Другого рода затруднения, вызываемые уже недостатками мыслительной деятельности детей, выявляются в тех случаях, когда ребенок должен обозначить словом целую ситуацию, изображенную на картинке, или указать сюжетную картинку, соответствующую понятию, названному экспериментатором, т. е. в тех случаях, когда слово обозначает обобщающее или отвлеченное понятие.

Существенное значение собственно речевой стороне придается также в ряде нейропсихологических методик, где понимание речевой формы задания и речевая структура ответа обследуемого служат для оценки сохранности определенных функциональных систем.

Такой подход в значительной мере объясняется упрочившимися в нашей психологии представлениями, что к началу школьного возраста (а мы рассматриваем вопрос о применении диагностических психологических методик именно начиная с этого периода) формирование речи у ребенка в основном заканчивается, он овладевает всеми речевыми структурами, грамматическим строем речи и, следовательно, далее ничего, кроме расширения словаря, круга понятий, не происходит. Значит, если не выходить за пределы известного ребенку словаря, круга понятий, ему должна быть доступна словесная формулировка любого задания.