Чтобы показать, насколько опасным было определение умственной отсталости только по данным тестирования (в основном применялись тесты Бине — Симона) и анкетирования без серьезного изучения детей, приведем несколько отрывков из доклада И. Г. Лобова (1936) на общегородском собрании директоров школ Москвы и на курсах преподавателей педагогических техникумов: «В двух специальных школах и отдельных вспомогательных классах в г. Сталинграде училось 975 детей — два процента общего количества учащихся. Кроме того, приблизительный подсчет по нормальным классам дает до 3000 детей, имеющих справку об умственной отсталости... (т. е. в целом более 8%! — В. Л.).

...Произведенный гороно пересмотр состава учащихся второй вспомогательной школы показал, что 39 учащихся подлежит переводу в нормальные школы, 57 — в классы переростков, 43 ученика — в школы для подростков и только 12 человек остаются во вспомогательной школе.

В Ивановской области в прошлом году педологами было пропущено около 6 тысяч детей, организовано 14 вспомогательных школ, в которых было собрано 2272 учащихся, отобранных педологами. При проверке вспомогательной школы в Юрьеве-Польском установлено, что все дети там нормально развитые» (с. 63).

«В г. Кронштадте (Ленинградской обл.) во «вспомогательную школу» было собрано 395 учеников, т. е. свыше 7% общего числа учащихся г. Кронштадта. Кроме того, в ряде других школ были «умственно отсталые» классы. По данным годовых отчетов только шести школ (1, 4, 6, 7, 8, 10), у них, якобы, имеется еще «умственно отсталых» 104 ученика, «со слабым развитием» — 86, с «медленными способностями» (?!) — 30 учеников. Наконец, в папках РОНО находилось свыше 150 «дел» учеников, намеченных... к выводу... во «вспомогательные школы» (с. 64).

Порочная практика тестирования, сложившаяся в результате некритичного, чрезмерно широкого и недостаточно квалифицированного применения тестов, была справедливо осуждена постановлением ЦК ВКП(б) от 4 июля 1936 г. «О педологических извращениях в системе наркомпросов».