Четких указаний критериев для различения умственной недостаточности и нормального умственного развития в их схемах также не было.

Особое место в развитии психологической диагностики занимает методика, предложенная известным отечественным психиатром Г. И. Россолимо (1910). Эта методика является, на наш взгляд, несравненно более прогрессивной и располагающей значительно большими возможностями, чем «метрическая шкала» Бине — Симона. Г. И. Россолимо исходил не из эмпирического и даже в значительной мере случайного подбора заданий, а из определенных представлений о структуре психики.

Прежде всего он выделил три сферы психической деятельности: психический тонус (к этой сфере он относит внимание и волю), память (различные ее виды) и высшие процессы (в основном различные формы мышления). В каждой сфере, в свою очередь, были выделены (не всегда правомерно) отдельные психические процессы, которых оказалось 11. По каждому из процессов предлагалось 10 заданий.

Так, к сфере психического тонуса относились, как мы уже отмечали, внимание, исследовавшееся по устойчивости и объему, и воля, которая оценивалась по заданиям, требовавшим сопротивления автоматизму и преодолению внушаемости.

В сфере памяти были выделены такие проявления, которые Россолимо называл процессами:

1) «прочность восприимчивости», под которой подразумевалась точность зрительного запоминания;

2) «прочность восприимчивости к зрительным восприятиям» (имелась в виду точность запоминания различного наглядного материала);

3) «прочность восприимчивости к элементам речи», при этом оценивалась точность запоминания на слух слогов, слов, предложений;

4) «прочность восприимчивости к числам» — точность запоминания чисел на слух и зрительно воспринятых.

В сферу высших процессов Г. И. Россолимо включил следующие:

1) «осмысление», оценивавшееся в заданиях на составление целого из разрезанных сюжетных и предметных изображений;

2) «комбинаторную способность», оценивавшуюся в заданиях на составление из частей различных фигур и чертежей;