Мотив достижения – как стремление индивида повышать свои способности и умения, поддерживать их на определенном уровне, как выяснилось, не зависит от гендерных особенностей. А зависит скорее от индивидуальных особенностей личности. Мотив достижения в обеих выборках примерно одинаков, т.е. как юноши, так и девушки одинаково стремятся к поставленным целям и к повышению своих результатов.

М.Н. Кропачева, О.А Рудей. Изучение обучаемости, как совокупности интеллектуальных свойств, в контексте возрастной динамики у безработных

г. Екатеринбург, РГППУ

Изучение обучаемости безработных, в зависимости от возрастной динамики представляет неподдельный интерес к рациональности, необходимости и экономической выгоды переобучения и переквалификации безработных для принимающих предприятий и организаций.

Под обучаемостью понимают «систему интеллектуальных свойств личности, от которых зависит продуктивность учебной и профессиональной деятельности (при прочих равных условиях: наличии исходного минимума знаний, умений, навыков, положительной мотивации, определенного уровня физического развития и т.д.)».

Проблемами общей обучаемости занимались З.И. Калмыкова, В.И. Зыкова, Г.Г. Сабурова; специальную обучаемость, отражающая особенности учебного предмета – С.Ф. Жуйков, В.И. Зыкова, Г.Г. Сабурова, И.С. Якиманская и др.

Задача исследования состоит в ответе на вопрос: существует ли возрастная динамика уровня обучаемости, и если да то какова она, и как влияет возраст человека на его способность к усвоению знаний, умений, способности переносить ее в абсолютно новые условия и так же эффективно их применять.

Теоретическим основанием, используемым для проведения исследования, послужило положение Б.Г. Ананьева и его учеников А.И. Канатова, Л.Н. Фоменко и Л.М. Борисовой периода «акмэ» от 18 до 60 лет, о влиянии образования и познавательной активности взрослых на сохранность исследуемых функций, в том числе и обучаемости во всех возрастных группах. Т.е. «те взрослые, которые характеризуются высокой активностью познавательных процессов, имеют больше шансов сохранить уровень развития практического мышления, хорошую память и продуктивность мыслительных процессов, т.е. имеет более высокий уровень обучаемости».