Говоря о такой типологии как стиль руководства, необходимо сказать, что этот тип лидерства может быть отнесён только к «формальным» лидерам. Так как авторитарность руководства строится на запугивании, т.е. это такой лидер, который владеет какой-либо властью, или же просто силой способной подчинять себе других. В теории Карделла такие лидеры упоминались, как потерянные.

Объект исследования – теория черт личности лидера.

Предмет исследования – личностные особенности лидеров в классе, определить врождённые эти качества или нет.

Эмпирическая часть работы делится на два этапа: первый – исследование участников при помощи метода социометрии, и определение лидера из всего коллектива, второй — определение различий и схожих личностных качеств у лидеров коллектива при помощи дифференциальной психологии.

Выборка: на первом этапе работы я исследовала все 37 участников (весь коллектив), на втором — исследование двух явных лидеров. В тестировании принимали участие 10 мужчин и 27 женщин в возрасте от 22 до 60 лет, средний возраст 40 лет.

Гипотиза: качества, которые присущи лидеру, являются врождёнными, не поддаются корректировки, их нельзя сформировать в другом любом человеке.

На первом этапе исследования при помощи социометрии я определила двух лидеров в коллективе: №12 и №32. Важно отметить, что №12 — это женщина, а №32 — мужчина, №34 является отвергнутым.

На втором этапе я использовала 16PF опросник Рэймонда Кэттела и определила личностные качества, которые характерны двум лидерам в моём коллективе:

§   (I) эмпатия, сочувствие, мягкость, понимание и др.

§   (Q4) повышенная мотивация в реализации, активное неудовлетворение стремлений.

§   (B) интеллект.

§   (M) воображение, высокий творческий потенциал.

§   (Q1) интеллектуальные интересы, стремление к информированности.

§   (E) независимость.

Факторы можно разделить на три группы: