2.        Все ли члены семьи присутствуют в данном рисунке.

Рисунок анализировался по следующим параметрам:

§   неблагополучное эмоциональное самоощущение в семье;

§   аутизм;

§   недостаток теплых отношений;

§   низкий уровень эмоциональных связей;

§   семейные конфликты;

§   враждебность;

§   отверженность, малоценность;

§   страхи;

§   эмоциональная напряженность;

§   тревожность;

§   агрессивность.

Каждый параметр включает в себя пять уровней: от низшего к высшему. Каждому уровню присвоена соответствующая оценка: первому – 1, второму – 2 и т.д. Следовательно, использовалась 5-бальная система оценок. Путем суммирования оценок по всем шкалам определился итоговый показатель эмоционального благополучия и неблагополучия ребенка в семье по сравнению с другими детьми выборки, который определили с помощью следующих критериев: 0 — 5 баллов – эмоциональное благополучие; 5 — 35 баллов – среднее значение показателя эмоционального неблагополучия; 35 — 55 баллов – высокое значение показателя эмоционального неблагополучия. Каждому критерию присваивается ранг соответственно 1, 2 и 3.

Для исследования уровня психического развития ребенка использовалась методика уровня психического развития дошкольников, где объектом тестирования выступает воспитатель, взрослый – носитель «образа ребенка». В основу методики положено представление о психическом переходе от одних психических новообразований к другим, логика которого кроется во взаимоотношениях ребенка с миром.

Разработаны шкалы для 12 параметров УПР. Это:

§   Ощущения(цветовые)

§   Восприятие (зрительное)

§   Запоминание

§   Мышление

§   Воображение

§   Внимание

§   Игра