В ходе психодиагностического исследования были собраны данные об уровне эмпатии, в частности о сопереживании, экстраверсии и интроверсии, данные по результатам анкеты «Анализ поведения педагога». Для студентов и педагогов была разработана анкета, по результатам которой были получены данные о том, как оценивают себя педагоги и как по тем же критериям оценивают их студенты. Кроме того, была получена информация о социодемографических признаках участников обследования: пол, возраст. В анкету вошли вопросы, отражающие индикаторы фасилитационного общения: про общение, сочувствие, поддержку и другое. Для диагностики экстраверсии и интроверсии была использована методика выявления типологических особенностей личности, автором которой является К. Юнг. Также применялась методика диагностики эмпатии А.А. Меграбяна, коэффициент ранговой корреляции Спирмена, U – критерий Манна-Уитни.

В результате проведенного исследования были выделены группы обследуемых: 1) преподаватели с высоким уровнем сопереживания, 2) с низким уровнем сопереживания. Для сравнения этих групп был применен анализ U-критерий Манна-Уитни.

Педагоги с высоким уровнем выраженности эмпатии склонны к сопереживанию и сочувствию, чем педагоги с низким уровнем эмпатии. При этом педагоги с высоким уровнем эмпатии высоко оцениваются студентами, чем педагоги с низким уровнем эмпатии.

По установлению взаимосвязи между признаками: пол, эмпатия, сопереживание, экстраверсия, интроверсия, результатами по анкете студентов и результатами по оценке преподавателями самих себя были получены такие результаты.

Пол участников коррелирует с эмпатией. Это значит, что женщины более склонны к способности приобщаться к эмоциональным переживаниям другого человека, сочувствовать ему, прийти в нужный момент на помощь.

Также пол положительно коррелирует с сопереживанием (r = 0,344; р < 0,01), что говорит о большей склонности женщин к сопереживанию, сочувствию. Они более чувствительны к проблемам окружающих, с неподдельным интересом относятся к людям.