Методологической основой исследования проблемы педагогической фасилитации является личностно-ориентированный подход в образовании (Э.Ф. Зеер, И.А. Зимняя); по деформациям: А.М. Новиков, А.В. Филиппов, в частности по профессиональным деформациям педагогов — А.К. Маркова, Э.Ф. Зеер, С.П. Безносов, Р.М. Грановская.

Анализ отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературы по проблеме фасилитации показал, что данный феномен разработан недостаточно. Существует дефицит научных представлений по вопросу педагогической фасилитации, также до настоящего времени этот феномен не рассматривался во взаимосвязи с профессиональными деформациями. Исходя из этого, мы определили цель нашего научного исследования – выявление психологических особенностей педагогов-фасилитаторов и выявление зависимости между уровнем развития фасилитации и проявлением профессиональных деформаций. Работа находится на стадии пилотажного исследования.