10.    Прихожан А.М., Толстых Н.Н., Дети без семьи. – М., 1990.С.80

11.    Юревич А.В. «Критический анализ американских социально-психологических концеп-ций социального обмена» - М.,1981.

О.А. Жукова, М.С. Кукарцева, Н.С. Бастракова. Гендерные особенности переживания сексуального опыта в подростковом возрасте

г. Екатеринбург, РГППУ

При обсуждении особенностей подросткового возраста вопросы, связанные с сексуальным поведением, оказываются одними из наиболее существенных. На этом возрастном этапе сексуальность становится «достоянием сознания» и включается в подростковый опыт. Собственно говоря, наступлением пубертатного периода традиционно и определяется начало подростничества как особого возрастного этапа социального развития. В этой связи стоит отметить, что одной из ключевых характеристик этого возраста является переживаемый подростком конфликт, обусловленный наступлением половой зрелости и культурными нормами, направленными на запрет и ограничение сексуального поведения, т.е. нормами, фиксирующими «социальную незрелость». При этом действенность подобных норм зависит от множества факторов, связанных со своеобразием той или иной культуры, с особенностями социального окружения подростка и со спецификой его индивидуального опыта. Само «принятие или непринятие» подростком этих норм на сознательном уровне и их соотношение с его реальным поведением определяют стилевые особенности сексуального поведения.

В наше время социологические и медицинские исследования свидетельствуют о том, что в период полового созревания многие подростки не справляются со своими новыми чувствам и переживаниями, поддаются дурным влияниям и приобретают вредные привычки, от которых потом страдают как они сами, так и окружающие их люди. Это подтверждают данные об увеличении венерических заболеваний и отклонении в сексуальном развитии, о росте случаев половой распущенности и агрессивности среди детей подросткового возраста.

Основная причина отклонений в их сексуальном развитии и поведении связана с деформацией побудительных оснований сексуальности и, отсюда следует, с недостатками полового воспитания.