Некоторыми исследователями выделяется операционная сфера исследовательской деятельности специалиста среднего звена технического профиля, которая включает в себя такие понятия, как творчество, способности, творческие способности, креативность и профессиональное мышление как продуктивное творческое мышление. Отсюда, профессиональный тип мышления – это преобладающее использование принятых именно в данной профессиональной области приемов решения проблемных задач, способов анализа профессиональных ситуаций, принятия профессиональных решений, которое формируется в процессе получения профессионального образования, в процессе конкретной деятельности и предполагает наличие обобщенных понятий об изучаемых объектах, умение производить их умственный анализ и синтез, построение суждений, умозаключений, доказательств и т.д. При развитии у студентов технического мышления материал считается усвоенным тогда, когда достигнуто необходимое понимание, сформировано умение создавать цельное, осмысленное представление об изучаемом объекте или явлении. Большинство исследователей считает, что формирование технического мышления происходит в процессе решения задач произвольного и политехнического характера, отражающих особенности изучаемой профессии. Важно, чтобы задачи не просто воспроизводили полученные знания, но и побуждали студентов к активному творческому поиску, то есть от задач репродуктивного характера к проблемным до продуктивных.

Сочетание форм учебной работы должно находиться в зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся, целей обучения, сложности и объема учебного материала и способствовать развитию личности студента, формированию его как будущего специалиста путем достижения комплексных целей учебно-воспитательного процесса. Особенно актуальной проблемой для системы образования является обеспечение оптимального объема информации и передаваемых знаний.

Цель нашего исследования – выявление психологических особенностей технических способностей у студентов с разным уровнем академической успеваемостью. Объект исследования – техническое мышление, предмет – технические способности студентов. В исследовании приняли участие студенты 2 курса Машиностроительного факультета РГППУ, 37 человек (из них 4 девушки и 33 юноши).