6.        Харламенкова Н.Е. Процесс целеполагания и жизненный путь личности // Психологические исследования социального развития личности. - М.: ИПРАН, 1991. - С. 151-167.

А.С. Трушина. Психологические особенности социально-личностных компетенций

г. Екатеринбург, РГППУ

Современный этап развития общества, который можно назвать постиндустриальным, характеризуется интенсивностью и глубиной информатизации всех его институтов, научно-технический прогресс обуславливает появление новых технологий. Это в свою очередь приводит к тому, что профессиональная деятельность приобретает характер динамичности, возникают новые профессиональные задачи. Следовательно, специалисту в настоящее время необходимо иметь способности ориентироваться в разнообразии сложных и непредсказуемых рабочих ситуаций, иметь представления о последствиях своей деятельности, а также нести за них ответственность, быть профессионально-мобильным и конкурентоспособным. Эффективность деятельности современного специалиста определяют приобретенные в процессе образования компетенции.

Различные авторы выделяю разные виды компетенций.

И.А. Зимняя предлагает 10 основных компетенций, которые разграничены на три группы:

1. Компетенции, относящиеся к самому человеку как личности, субъекту деятельности, общения: компетенции здоровьесбережения, ценностно-смысловой ориентации в мире, интеграции, компетенции гражданственности, самосовершенствования.

2. Компетенции, относящиеся к социальному взаимодействию человека и социальной сферы: компетенции социального взаимодействия, компетенции в общении.

3. Компетенции, относящиеся к деятельности человека: компетенция познавательной деятельности, компетенции деятельности и информационных технологий.

Советом Европы были выделены пять ключевых компетенций:

§   политические и социальные компетенции;

§   компетенции, связанные с жизнью в многокультурном обществе;