У студентов реалистического типа выражена гипертимная акцентуация (U = 18; р=0,00). Обнаружены различия по фактору I (жесткость-чувствительность) и фактору Q4 (расслабленность–напряженность) (U = 14,39; р = 0,063), (U = 14,56; р = 0,055). Эти студенты отличаются повышенным фоном настроения в сочетании с жаждой деятельности и характеризуются проявлением большей жесткости организованности и авторитарности в деятельности.

У студентов альтернативной группы выражена возбудимая (U = 20; р = 0,00) и демонстративная акцентуация (U = 18; р = 0,006). Это не противоречит художественному типу, представители которого опираются на эмоции, воображение, интуицию и имеют сложный взгляд на жизнь. Экспрессивность и стремление к самовыражению обуславливают, демонстративность поведения, повышенная импульсивность ведет к ослаблению контроля над своими влечениями и побуждениями.

Психологические знания о профессиональном самоопределении в вузе позволят студентам на более осознанном уровне включаться в процесс профессионального самоопределения и повысить его эффективность.