Одним из видов самоопределения является самоопределение профессиональное — деятельность личности по интеграции профессиональной деятельности в целостную систему деятельностей человека.

Весьма ценной для предмета рассмотрения — профессионального самоопределения — является мысль Е.А. Климова о том, что «выбор профессии, кажущийся подчас легким и кратковременным, на самом деле осуществляется по формуле «мгновение плюс вся предшествующая жизнь».

По мнению Э.Ф. Зеера, ведущее место в профессиональном самоопределении «принадлежит самой личности, ее активности, ответственности за свое становление».

Профессиональное самоопределение, будучи неотъемлемой частью развития личности, является сложной системой, включающей профессиональную направленность и профессиональное сознание, из которых первоначально формируются профессиональные предпочтения, переходящие впоследствии в профессиональные намерения.

Цель нашего исследования заключается в том, чтобы сравнить психологические особенности профессионального самоопределения студентов первого курса Института психологии на основе профессионально ориентированного типа личности. Мы предполагаем, что существуют значимые различия в личностном и патохарактерологическом компонентах профессионального самоопределения у студентов с разным типом профессиональной направленности.

В диагностике приняли участие студенты первого курса института психологии. Обследование проводилось на выборке из 47 человек (возраст 17-19 лет) с помощью: методики профессиональных предпочтений Дж. Голланда, 16 PF Кеттелла, ПДО К. Леонгарда. Обработка эмпирических данных проводилась при помощи компьютерной программы «SPSS 13.0». С помощью методики Дж. Голланда мы определили профессионально ориентированный тип личности студентов и разделили их на 3 группы: 1) студенты социального типа личности, 2) студенты художественного и предпринимательского типа личности (альтернативная группа), 3) студенты реалистического типа личности.

В результате сравнительного анализа определено, что студенты социального типа значимо отличаются эмотивной (U = 20,35; р =0,00) и тревожной (U = 21; р = 0,00), акцентуацией характера. Они более чувствительны и впечатлительны, отличаются глубиной переживаний в области тонких эмоций в духовной жизни человека, склонны к страхам, робости и пугливости. Высокий уровень тревожности обуславливает большой диапазон эмоциональных состояний.