Н.А. Ванина. Особенности профессионального самосознания у студентов-психологов с разным уровнем развития психологической культуры

г. Белгород, БелГУ

Значительные перемены, происходят в современном обществе, что приводит к активному внедрению психологии в различные сферы жизнедеятельности человека. На практике это привело к возникновению социальной потребности в развитии психологических услуг как в сфере различных видов профессиональной деятельности (в том числе и в системе образования), так и психолого-констультационных, психодиагностических, психокоррекционных проблем личности, группы. Следствием этого процесса является не только повышение спроса на квалифицированных психологов, но и увеличение требований, предъявляемых обществом к практическому психологу.

Ставиться вопрос о том, что является главным в процессе профессионального развития психолога, что делает психолога эффективным и успешным, каковы пути повышения качества подготовки к результативной и значимой работе.

На наш взгляд, успех в деятельности психолога, прежде всего, зависит от качественных особенностей профессионального развития, которые неразрывно связаны с понятиями «профессиональное самосознание» и «психологическая культура».

Проблеме профессионального самосознания посвящены работы таких авторов как Е.А. Климов, А.К. Маркова, Т.Л. Миронова, Л.М. Митина и др. Имеющиеся в литературе данные доказывают, что существует связь между успешностью профессионала в любом виде деятельности, качеством профессиональной подготовки и уровнем профессионального самосознания.

Проведенный обзор литературы позволил выявить специфику профессионального самосознания психолога на этапе подготовки в вузе. Л.М. Митина отмечает, что фундаментальным условием профессионального развития педагога является переход на более высокий уровень профессионального самосознания. Для профессии психолога также развитие его профессионального самосознания играет особую роль в его профессиональном становлении.