Таким образом, вопросы изучения детской и подростковой тревожности занимают значительное место в современной психологии. Среди наиболее злободневных вопросов — выявление причин возникновения и способов коррекции тревожного поведения.

Так предметом обследования стала школьная тревожность и самооценка психических состояний как компонентов самосознания.

Цель обследования – измерение уровня школьной тревожности и самооценки психических состояний.

В обследовании была использована методика «Диагностика уровня школьной тревожности» Б.Н. Филлипса и «Самооценка психического состояния» Г. Айзенка.

В психологической литературе можно встретить разные определения понятия тревожность, хотя большинство исследований сходятся в признании необходимости рассматривать его дифференцированно – как ситуативное явление и как личностную характеристику с учетом переходного состояния и его динамику.

Наиболее подробно этой проблемой занимались А.М. Прихожан, Е. Савина, С.С. Степанова, В.В. Суворова, Р.В. Овчарова, Е.И. Рогов, Р. Тэммла, М. Дорне, В. Амена и др.

Наиболее подходящие методы для диагностики школьной тревожности и самооценки психических состояний – опросники, направленные на самооценку своего психического состояния испытуемым.

Выборка обследования составила 51 человек (Средний возраст 16,7 лет), из них девушек 28 и 23 юноши.

«Методика диагностики уровня школьной тревожности» Б.Н. Филлипса дала возможность проанализировать общее внутреннее эмоциональное состояние старшеклассника, во многом определяющееся наличием тех или иных тревожных синдромов (факторов) и их количеством. (Общая тревожность в школе, переживания социального стресса, фрустрация потребности в достижении успеха, страх самовыражения, страх ситуации проверки знаний, страх несоответствовать ожиданиям окружающих, низкая физиологическая сопротивляемость стрессу, проблемы и страхи в отношениях с учителями).

Для диагностики самооценки психических состояний использовался тест «Самооценка психических состояний» Г. Айзенка (тревожность, фрустрация (фрустрированность), агрессивность, ригидность).