Жане выдвинул идею о том, что внешние социальные действия (различные формы взаимодействия людей) и межличностные отношения постепенно превращаются в характерные особенности строения индивидуальной психики, как бы «встраиваясь» в такой преобразованной («интериоризированной») форме во внутреннюю структуру психической деятельности. Жане, в частности, показал, что функция памяти складывается в процессе присвоения («овнутривания») внешних действий по выполнению поручения и пересказа.

Идеи социокультурной обусловленности психических процессов человека получили дальнейшее развитие в трудах Л.С. Выготского и его последователей.

О.А. Хорошавина. Диагностика уровня школьной тревожности и самооценки психических состояний старшеклассников

г. Екатеринбург, РГППУ

Проблема тревожности является одной из наиболее актуальных проблем в современной психологии. Среди негативных переживаний человека тревожность занимает особое место, часто она приводит к снижению работоспособности, продуктивности деятельности, к трудностям в общении. В состоянии тревоги человек, как правило, переживает не одну эмоцию, а некоторую комбинацию различных эмоций, каждая из которых оказывает влияние на его социальные взаимоотношения, на его соматическое состояние, на восприятие, мышление, поведение.

Тревожность — индивидуальная психологическая особенность, состоящая в повышенной склонности испытывать беспокойство в различных жизненных ситуациях, в том числе и тех, объективные характеристики которых к этому не предрасполагают.

Тревожность как свойство личности во многом обуславливает поведение субъекта. Определенный уровень тревожности — естественная и обязательная особенность активной деятельной личности. У каждого человека существует свой оптимальный или желательный уровень тревожности — это так называемая полезная тревожность. Оценка человеком своего состояния в этом отношении является для него существенным компонентом самоконтроля и самовоспитания.

Тревожность оказывает существенное влияние и на самооценку подростка. Повышенный уровень тревожности у подростка может свидетельствовать о его недостаточной эмоциональной приспособленности к тем или иным социальным ситуациям. Это порождает общую установку на неуверенность в себе.