§   называть части суток, дни недели;

§   применять знания в самостоятельной деятельности.

Высокий уровень развития детей

Дети должны: иметь знания о количестве и счете в пределах десяти; знать количественный состав числа из единиц в пределах пяти; понимать, что количество не зависит от размеров и расстояния между предметами, считать в прямом и обратном порядке, понимать отношения между смежными числами; с помощью учебных игр и игровых упражнений развивать логическое мышление, закреплять такие понятия, как «множество», «подмножество», «алгоритм».

Выполнять логические операции (такие как классификация, сравнение объектов по необходимым и достаточным критериям и др.). Учиться формулировать вопросы по результатам непосредственного сравнения и с помощью условной меры. Располагать предметы в ряд по одному и другому признакам. Учиться сравнивать упорядоченные предметы не только с соседними, но и со всеми предыдущими и последующими. Сравнивать предметы по двум-трем параметрам одновременно.

Уметь измерять протяженность и объем условной мерой, понимать обратную зависимость результата измерения от условной меры при одной и той же измеряемой величине (чем меньше мера, тем больше результат).

Правильно называть элементы геометрических фигур: стороны, углы, вершины. Уметь переконструировать геометрические фигуры путем практических и мысленных операций. Решать логические задачи с переконструированием, построением геометрических фигур, нахождением недостающих элементов, а также логические задачи на нахождение признаков путем целенаправленных логических проб, осмысления хода решения.

Знать основные правила дорожного движения. Понимать разные команды и инструкции, выполнять действия на ориентировку в двухмерном пространстве: в групповой комнате, спортивном зале, на площади стола, листе бумаги. Выделять в пространстве две зоны: переднюю — заднюю и два участка: левый — правый.

Описывать простейшие знакомые маршруты: дорогу из дома в детский сад, в магазин и т. д. Осознанно использовать в своей речи слова: «вчера», «сегодня», «завтра». Знать дни недели, поры года по порядку. Развивать наблюдательность, пользоваться моделями времени. Понимать объективность, непрерывность (продолжительность), необратимость времени: после зимы всегда наступает весна, а после ночи — утро.