В самостоятельной деятельности (игровой, изобразительной) использовать эти знания. Составлять геометрические фигуры на площади стола, на основе продуктивно-познавательных действий анализировать, обследовать их. Составлять геометрические фигуры, самостоятельно находить пути составления фигур по образцу, развивать находчивость, пространственное представление. Объяснять найденный ход решения, проверять его целенаправленными поисковыми действиями (если забрать одну палочку — смежную сторону двух квадратов, то получится прямоугольник).

Ориентироваться во времени, выделять части суток словами: «утро», «день», «вечер», «ночь». Понимать одно из главных качеств времени — его текучесть. Описывать последовательность действий, использовать слова: «вчера», «сегодня», «завтра».

Ориентироваться в пространстве. Использовать в активном словаре слова и выражения: «впереди меня», «за тобой», «под окном», «между деревьями». В дидактических и строительных играх формировать продуктивные действия, направленные на решение проблемных ситуаций.

Показатели:

§   пересчитывать и отсчитывать предметы, их изображения в пределах пяти;

§   понимать каждое число, объяснять, как оно образуется;

§   уметь пользоваться числовыми фигурами и цифрами;

§   самостоятельно составлять множество из чисел;

§   понимать, уметь объяснять разницу между количественным и порядковым счетом;

§   выделять отдельные параметры размера, сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, строить ряд размеров;

§   осознанно использовать геометрические фигуры как образцы формы предметов;

§   в игровой, бытовой, изобразительной деятельности использовать знания и умения ориентироваться в пространстве;

§   грамматически правильно строить предложения, которые раскрывают содержание последовательных действий: «вчера ходили в цирк», «завтра будет музыкальное занятие».